今天给大家新增两个重点题目的解析，第一道题来自语音真题题库第22题，第二道题来口语真题题库第21题。首先审题，"针对所给材料划线部分，设计操练类的语音教学活动”也就是说，本题需要重视Practice环节的教学设计。但在练习环节之前依旧需要对文本内容和划线部分进行讲授。第二步，阅读文本并查看划线单词的共同之处，找到本节课需要讲解的语音规律。文本很好理解，但是这几个划线单词好像毫无共同之处啊！不得不说，最近几次的教资面试的题目真是变着法的挖坑……三音节词的重音一般在第一个音节上，如Internet, interviewed以-y结尾的多音节单词，重音多落在倒数第三个音节，如productivity, economy以-tion结尾的多音节单词，重读在倒数第二个音节，如，Association 在四个音节或是更多音节的单词里，重音几乎总是在中间的音节，如represented推荐给大家一个B 站的学习视频，该UP主全英讲授单词重音，配有中文字幕方便理解。直接长按图片识别二维码就能跳转到B 站小程序观看。这位老师在视频的很多解释都可以拿来用在本节语音课里。
比如：Native speakers of English do not say each syllable with the same force or strength.Every word is made from syllables. The number of syllables in the world is decided by its number of vowel sounds.The basic rule of word stress is that the stressed syllable should be louder, higher, longer and clearer.If a noun or an adjective has two syllables, the stress is usually on the 1st syllable.If the word is a two syllable verb, we generally stressed a 2nd syllable.When the word ends in -ic/ -sion/ -tion, the stress is often on the second-to-last syllable. So you can count the syllables backward, and stress the second one from the end.首先审题，“针对所给材料的对话，设计相应的口语教学活动”尤其是这个题目，很容易就设计成了一节讲升降调的语音课。让我们回归题目本身，读完材料大家的第一感觉是什么？
是不是感觉奇奇怪怪，他们的对话简单粗暴，不管是提问还是回答都很生硬，连我们经常用的句式Could you please...中please也不见了。
对，问题就在此处。对话中的两个人在口语交流中都没有做到礼貌、友好。
因此，本题的教学目标不在于让学生掌握升降调（可以讲，不宜过多），
而是让学生学会如何礼貌的提出请求、如何礼貌的回复别人的请求，how to mind your manners.
我把原文找出来，大家对比体会一下原文和题本的不同。
另外还有几张PPT，大家可以把PPT里面的内容融合在课上，跟学生一起总结如何礼貌地与他人交流。
在学生练习之前，还可以给学生说明一些口语交际的技巧：高中英语教师资格证面试【真题题库】半价优惠活动进行中~
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